Er fronter et verktøy for undervisning eller er det mer et verktøy for å understøtte undervisning og vurdering? Ser ikke at Fronter er et godt verktøy for læreren i selve undervisningen, men mer som et verktøy til bruk i planlegging og etterarbeid. Mener derfor at Fronter er et støtteverktøy til undervisningen.
Som læringsplattform for elever og lærere kan den ha noe i seg. Hvordan skal man i så fall utnytte de mulighetene som finnes gjennom chat/prat og gjennom mulighetene for å dele arbeid?
8 Kommentarer
februar 17, 2008 at 7:35 pm
Et spennende utgangspunkt. Jeg håper du skriver mer om dette etter hvert.
februar 19, 2008 at 9:57 am
På Løding har vi sett røyksignalet ditt!
Vi deler ditt synspunkt om at Fronter er et understøttende verktøy for undervisning og vurdering mer enn et pedagogisk verktøy.
Vi ser også muligheter for at Fronter er et godt hjelpemiddel i skole-/hjemsamarbeidet.
februar 20, 2008 at 2:45 pm
Jeg mener stort sett det samme som deg når det gjelder fronter. Et annet bruksområde kan være i forhold til skole-hjemsamarbeidet (spesielt i forhold til barneskolen). Hvis foreldre og foresatte er villige til å sette seg inn i bruken av fronter, åpnes det mange muligheter for lærerne. I ungdomsskolen er det vel kanskje mer vanlig å bruke fronter som informasjonskanal og “innleveringsmappe” mellom læreren og den enkelte eleven, samt som samarbeidsarena ved for eksempel prosessorientert skriving og prosjektmapper elevene i mellom.
På Saltstraumen har vi en vei å gå i forhold til Fronter. Enkelte i ungdomsskolen bruker det litt, men vi må legge en plan for å få lærere og elever til å bruke det mer aktivt. Hvordan er det hos dere?
februar 28, 2008 at 11:24 am
Enig i at fronter er et verktøy for å understøtte undervisningen. Ved å ta i bruk fronter kan man på en god og ryddig måte kommunisere med elever og foresatte om skolearbeidet. Man har en historikk og får dokumentert og informert godt om prosessen til den enkelte elev.
I tilegg er fronter en måte å kommunisere på som er kjent for elevene i dagens digitaliserte samfunn.
Fronter er også et bra verktøy for informasjon og deling på den enkelte skole.
Brukervennligheten i fronter er god og for alle som er kjent med bruk av PC går det relativt raskt å lære seg fronter.
april 1, 2008 at 6:29 pm
Jeg må har lenge vært opptatt av hvordan vi kan få til en større delekultur i skolen. I mange skoler er det slik at den enkelte lærer har sitt opplegg som settes i sin perm. Jeg tror derfor at de digitale hjelpemidler som Fronter og Intranettet gir oss en mulighet for delekultur.
Når det gjelder dine synspunkter på Fronter som et verktøy som støtter opp om undervisningen, kan jeg dele dine synspunkter. Jeg tror at det kan være et redskap som gir oss mulighet for større grad av tilpasset opplæring og økt læringstrykk. Dette fordi jeg har sett at lærere på mellomtrinnet har laget prøver på Fronter – variasjon i metodevalg. Videre tror jeg at Fronter gir læreren mulighet for underveisvurdering i tråd med den nye forskriften. Men mitt spørsmål er, hvordan kan vi som skoleledere være med på å bygge opp under en slik bruk av læringsplattformen?
april 20, 2008 at 7:20 pm
Jeg kjenner igjen det som er beskrevet i innleggene. Fronter har eksistert i noen år i skolene i Salten, men jeg tror ikke vi er kommet dit vi hadde tenkt at vi skulle være i dag (eller hadde vi ingen tanker om målsettingen?). Bruk av fronter må bli noe mer enn å legge ut informasjon til foreldrene, ukeplanen (den finnes forresten også på hjemmesidene rundt omkring) og noen bilder fra div. aktiviteter. Ungdomsskolene er nok kommet lengre enn barneskolene i bruk av fronter som et ped. hjelpemiddel (det har jeg liksom inntrykk av), men for alt jeg vet finnes det sikkert mange barneskoler som får det virkelig til. Kan noen finne de gode eksemplene og vise hvordan det kan gjøres?
mai 4, 2008 at 3:48 pm
Hei Eirik!
Nå har jeg lest gjennom bloggen din om Fronter og de kommentarene du har fått. Jeg har tenkt å skrive moduloppgave om Fronter som støttesystem for “Leselærerprosjektet. Fant flere nyttige tanker i det stoffet som var samlet her.. Takk skal du ha!
mai 12, 2008 at 2:25 pm
Som læringsplattform har fronter gode administrative funksjoner, men også funksjoner som kan utnyttes som verktøy og arbeidsmåter. Jeg oppdager stadig nye muligheter ved fronter. Innføringen av fronter i Bodøskolen har gått tregt, men mange skoler er nå i siget. I hvilken grad fronter blir et redskap for både lærere, elever og foresatte, er et ledelsesspørsmål. Ledelsen må gå forran med et godt eksempel og bruke fronter aktivt i forhold til personalet. Informasjonsrutiner, kommunikasjonskanal og arkivfunksjoner har mange muligheter i fronter. Bruk av fronter som administrativt system opp mot elever og foresatte kan initieres og følges opp fra ledelsen. Erfaringdeling mellom lærere og synliggjøring av “de gode eksempler” fungerer ofte som motivasjonskilde for andre. Den beste motivasjon for å ta ibruk ny teknologi og nye arbeidsmåter er at man opplever det som arbeidsbesparende/ bedre/morsommere enn tradisjonelle måter å gjøre ting på. Gi lærerne muligheten til å selv erfare dette gjennom aksjonslæring/erfaringslæring, og motivasjonen kommer av seg selv…